对于外径为125um的光纤，最佳熔接放电时间为（）。A、2S B、4S C、1S D

阅读下面的文章，完成练习。

　　①（　　）我的两间住室多么狭小，我（　　）喜欢在室内硬挤上几盆花木。（　　）我的眼睛接触到一点儿青葱碧绿的草木，精神（　　）会为之一爽。不过，我养了多年山茶、白兰之类也算有名的花木，大多不成功；因为在我偶尔离家十天半月之后，回来时便多已枯萎不堪了。

　　②无意中我种上了牵牛花，当然不把它当作一回事。可是它却一蔓繁花，满窗浓绿。一株牵牛一天可开花十几二十朵，一开就是几个月，天天如此，从不爽约。种养之法也简单不过，只要天天早晚不忘浇足两次清水就行了。它取之于人和自然的是这样少，而它报答给人和自然的却是这样多，这不禁（jīn  jìn）使我对它产生了一种尊敬之情。

　　③牵牛花的确没有特别娇艳的姿色，但它的花形花色，都开朗明净，朴素大方，竟是别有一番风致。尤其是那白色的牵牛花，它的外形与心地都同样是那么的纯洁无瑕。

　　④牵牛花总是迎着黎明开放，而在黄昏前萎谢。生命诚然短矣，但它却与光明同在。它为迎接光明而生，为送走黑暗而死。

　　⑤但是，我发现有不少牵牛花的枝蔓（màn  wàn）以至主蔓，一经下垂几天之后就一定枯萎而死，绝无例外。原来，它们都只能向阳、向上飞快地生长，万一它们因为没有附着（zhé  zhuó）之处而下垂时，几天后就一定自行枯萎。

　　⑥我真的敬重起牵牛花来了，因为，它使我凛然地感到恐惧：啊，原来下垂就是倒退，倒退就是死亡呀！

1．给文中加粗的字选择正确的读音，对的打上“√”。

2．选择下列的关联词填入文章第一自然段的括号内。

虽然……但是……　　不管……还是……　　即使……也……　　只要……就……

3．细读文章，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。

（1）因为养山茶、白兰之类的花木大多不成功，所以“我”不喜欢有名的花木。（　　）

（2）“精神会为之一爽”的“爽”字和“从不爽约”的“爽”字意思相同。（　　）

（3）牵牛花的外形和心地都同样是纯洁无瑕的。（　　）

（4）牵牛花的生命太短暂，短暂得毫无意义。（　　）

（5）牵牛花的生命力很脆弱，没有附着之处就会枯萎。（　　）

4．文章第2、3、4、5四个自然段分别是从哪些方面来赞美牵牛花的？

第2段：_____________________________________________________

第3段：_____________________________________________________

第4段：_____________________________________________________

第5段：_____________________________________________________

5．文章结尾处为什么说牵牛花使“我”感到恐惧？

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小说阅读。

　　临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。

　　我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”

　　我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。

　　这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。

　　10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。

　　然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。

　　有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。

教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。

　　老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。

　　烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。

　　他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……

　　讲完这个故事，娟子眼圈都红了。

　　我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”

　　“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。

　　娟子说：“是老师的女儿呀！”

　　说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。

　　我们的眼圈也都红了。

　　最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。

1．请用简练的语言概括本文的故事情节。

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2．“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。

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3．在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟”，这是为什么？

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4．有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析（应当包含两个方面的内容：从她的表现看她是怎样的人，作者塑造这一形象的用意何在）。

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5．读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？

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分泌胃蛋白酶原的是（）

A.主细胞

B.壁细胞

C.黏液细胞

D.G细胞

E.嗜银细胞

下面哪一种不属于RNA加工的范畴（）。

A、5’端加帽

B、3’端加polyA.尾

C、糖基化

D、切除间插序列

有垫铁安装的设备在（）时是利用斜铁进行调整的。

A.纵横中心线找正

B.找平

C.找标高

D.找同心度