门诊病历记录病史时应记录（） A.突出主诉 B.发病过程 C.相关阳性症状 D.有鉴

隐匿、故意销毁会计资料罪的犯罪对象包括（）

A、会计凭证

B、会计帐簿

C、财务会计报告

D、报表

显示右侧椎间孔的体位是

A．颈椎正位
B．颈椎侧位
C．颈椎左前斜位
D．颈椎左后斜位
E．颈椎右后斜位

阅读下列案例，分析以下问题：

• A．你认为在这堂课中，教师根据一位学生的说法临时改变教学内容可行吗
• B．你认为教师这一教学内容的增添，对学生的学习产生了什么影响
• C．试用课程改革的理念来审视这些行为，谈谈课堂教学中预设与生成的关系。
  

  [案例]

  
  

  我可以横着跑吗

  
  在30米快速跑教学课上，一轮小组比赛以后，突然一个学生说：“老师，我可以横着跑吗”随之而来的可想而知是同学们的哄堂大笑。原来是小组赛的最后一名石峰同学提出了这个荒唐的要求。“这不是捣乱吗”“开玩笑!”有学生轻声议论着。
  “为什么要横着跑”我耐着性子问了一句。
  “螃蟹就是横着跑的，而且跑得很快，既然螃蟹能横着跑，为什么我就不能横着跑呢”又是哄堂大笑。
  望着这个不太听话的学生，我灵机一动，转身对同学们说：“石峰同学平时注意观察生活，我们的确可以横着跑，只不过这种跑的方法没有直跑跑得快，但在篮球和排球比赛中是经常用到的。第二轮我们比赛横着跑，好不好”
  听了我的这番话，学生们都乐意接受这项提议，有的还尝试着做投篮的动作，有的甚至还模仿起了螃蟹的样子，表现得特别兴奋，课堂气氛活跃极了。
  石峰同学不仅由最后一名变成了冠军，而且受到了老师的表扬，开心极了。而我受到的触动更大……

阅读下列材料：

材料一

“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身；事末利及怠而贫者，举以为收孥。”

——《史记·商君列传》

“世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也”。

——《明夷待访录·财计三》

材料二

郑观应主张“欲制西人以自强，莫如振兴商务”“商务者，国家之元气也”“初则学商战于外人，继则与外人商战。”

张謇认为“富民强国之本实在于工”“实业亦必有的，……何在？在棉铁，而棉尤宜先。”“国人不知进出口货价相抵，……较赔款甚，若不能设法，即不亡国，也要穷死。”

材料三

航海乃是谋求本共和国福利与安全最重要的手段……自公元1651年起及从此以后……无论为英人或别国人的殖民地所生长、出产或制造的任何货物或商品，如非由属于本共和国人民所有的任何种类船舶载运，皆不得输入或带进英吉利共和国…或殖民地或领土……如违反本条例，其全部进口货物，应予没收，运载该项货物或商品入口的船舶……亦应一并没收。

——英国《航海条例》（1651年10月）

材料四

1838年在曼彻斯特成立了“反谷物法同盟”，并吸引了不少工人群众参加其活动。1846年，国会在社会压力下终于废除《谷物法》，……1846—1849年英国取消了大约200种商品的进口税。这些政策大大帮助了英国工业品的出口并使原料和粮食进口增加，价格下降，促进了英国工业的更大发展。

——刘宗绪《世界近代史》

请回答：

概括指出材料一两段引文所体现的不同经济思想，并分析其产生的社会根源。

信号工有事可以离开工作岗位，并可以找他人代替上岗。