关于包涵体性结膜炎，下列表述正确的是（） A.是由L19～L3型衣原体感染引起 B.

易潮解的中药饮片是（）

A.硼砂

B.芒硝

C.青盐

D.成秋石

E.海藻

患者，男，51岁，在某基层医院行鼻中隔矫正及下鼻甲部分切除术时因鼻腔出血严重未完成手术即行鼻腔填塞，术后2天抽出鼻腔填塞物后患者又再度出血，行前鼻孔填塞后止血效果仍然不佳，且患者全身情况逐渐衰竭，遂转至某大医院，转入时，患者神志模糊，不时从口中吐出血液，测血压为70/50mmHg。

该患者在经过积极治疗后，病情稳定，全身情况好转，抽出前后鼻孔填塞物后，见鼻中隔左偏明显，鼻腔有伪膜及血痂，无活动出血，可采取下述进一步的处理措施（）

A.血管造影

B.鼻-鼻窦CT检查

C.择期再次行鼻中隔矫正术

D.鼻内镜探查

E.包括鼻在内的头部磁共振检查

F.一侧颈外动脉结扎

下面是一位教师关于“打”字的教学：

师：小朋友，你用什么方法记住“打”字的？

生1：“打”字就是一个提手旁加一个“丁”，我是用加一加的方法来记。

师：加一加是个识字的好方法。

生2：我在电梯里见过这个“打”，是题型我们点题出现故障就要拨打电话。

师：你是个善于观察的孩子，在生活中识字也是个好办法。

生3：大课间活动时我们打球就是用这个“打”（学生边做动作）。

师：通过做动作来识字更容易让我们记住。

生4：我还有一种方法，那就是丁老师爱“打”人（数学老师姓丁）。

师：你识字方法很独特，但老师想问问你，丁老师真的打过你吗她是怎么打你的？

生5：丁老师偶尔会高高举起教鞭，但是打在我手上一点儿也不疼。

师：其实这不是真正的打，而是一种特别的爱。相信你会深深地记住这个特殊的：“打”字（学生一脸幸福，高兴的坐下）。

请用《义务教育语文课程标准》《2011年版》的相关理念，分析以上案例。再列举两种其他的识字方法，可用其他生字为例。

法乐四联症心影改变呈（）

A.梨形心

B.主动脉型心

C.靴形心

D.滴状心

E.横位心

简述国债的调节功能。