我国建设法规体系由建设法律、（）等层次组成。 A.宪法 B.建设行政法规 C.建设部

根据下列情景，回答以下问题。

情景一：两位同学在校园里说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。结果，被同学们谴责，被老师狠狠地批评了一顿。

情景二：公园里，一名同学拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮扔得满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚了款。

（1）两个情景共同说明了什么道理？（4分）

（2）生活中我们为什么要学会尊重他人？（6分）

（3）我们应如何做到尊重他人？（6分）

流行病学实验研究中研究对象的分组情况为（）。

A．病例组和对照组

B．实验组和对照组

C．只有病例组

D．暴露组和非暴露组

E．只有实验组

阅读下列材料：

材料一 学校，所以养士也。然古之圣王，其意不仅此也，必使治天下之具皆出于学校。而后设学校之意始备。——黄宗羲《明夷待访录·学校》

材料二 治天下犹曳大木然。前者唱邪，后者唱许。君与臣共曳木之人也。——黄宗羲《明夷待访录·原臣》

材料三 有明之无善治，自高皇帝罢丞相始也。……宰相一人，参知政事无常员。每日便殿议政。天子南面，宰相、六卿、谏官东西面以次坐。其执事皆用士人。凡章奏进呈。六科给事中主之，给事中以白宰相。宰相以白天子，同议可否，天子批红。天子不能尽，则宰相批之，下六部施行。——黄宗羲《明夷待访录·置相》

请回答：

（1）据材料一，黄宗羲认为“学校”的职能有哪些？体现了他怎样的政治设想?

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（2）据材料二，黄宗羲对君臣关系是怎样认识的？其目的何在?

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（3）据材料三，黄宗羲对宰相制度是如何认识的？其真实意图是什么？明清时期君权与相权的关系较前朝发生了怎样的变化？

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（4）据所学知识，概括明清时期思想活跃局面产生的背景及黄宗羲思想的时代特色。

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下列何者不是咀嚼肌（）。

A.咬肌

B.颊肌

C.翼内肌

D.翼外肌

为了缓解民众“看病贵”的问题，我国对基本药物实行政府限价，但由于企业利润得不到保障，一些低价药屡屡“玩失踪”，导致部分群众购药需求难以得到满足。为了解决低价药物的供给问题，需要政府（）

①按照价值规律的要求进行宏观调控

②明确规定企业负有保障低价药物供应的责任

③加大对生产低价药物企业经营管理干预的力度

④以税收优惠等政策对生产低价药物企业提供支持

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④