原生环境问题和次生环境问题按环境问题造成的危害后果进行划分的。

“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物……”从格物、致知、诚意、正心、修身、齐家做起，最后实现治国、平天下的理想目标，这是儒家思想的核心和归宿，《大学》的这一思想蕴含的辩证法的道理是[ ]

①发挥主观能动性必须遵循客观规律②主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位③任何事物都处在联系之中，没有事物是孤立的④事物的发展是前进性和曲折性的统一

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

艾滋病的传播途径是

A．经吸血节肢动物传播

B．经性接触传播

C．经血及血制品传播

D．母婴传播

E．经食品传播

天体的赤纬小于测者纬度且与其同名，当该天体（）时，其方位变化较慢。

A．距角

B．真出没

C．过东西圈

D．介于B和C之间的某一点

广泛深入地做好对群众的宣传、教育和组织工作，应注意( )。

A．群众对象的广泛性

B．内容和形式的丰富性

C．途径的多样化

D．具体情况的复杂性

素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。

A.科学发展观

B.文化素养基本理论

C.教育基本理论

D.教育学原理