简述一般芽菜的生产过程？

动物的“学习”能力主要与动物的什么结构有关： [ ]

A．小脑

B．内分泌系统

C．大脑皮层

D．激素

患者男性，14岁，中学生，四肢进行性无力3天，加重伴呼吸费力2小时急送急诊室。呼吸活动度差，说话声音低微，二便正常。R32次／分，脑神经正常，四肢肌力1级，腱反射引不出，感觉正常，病理征阴性。血钾3.8mmol/L，脑脊液白细胞5×10⁶/L，蛋白0.45g/L，糖3.0mmol/L，氯化物122mmol/L。最可能的诊断是（）

A.低钾性瘫痪

B.急性脊髓炎

C.重症肌无力危象

D.脊髓灰质炎

E.格林-巴利综合征

患者，男，32岁，不慎跌入池塘后，由于水、泥沙、杂草等堵塞呼吸道，造成窒息、心搏骤停。

将该患者救离出水后，采取的首要措施是（）。

A.给予保暖

B.倒水处理

C.心肺复苏

D.预防脑水肿

E.纠正血容量

下列哪项不属于神经上皮来源的脑肿瘤（）

A.星形细胞瘤

B.少突胶质瘤

C.上皮样囊肿

D.室管膜瘤

E.髓母细胞瘤

随着新一轮课程改革的深化，在课改理念和新课程标准的影响和要求下，高中化学的课堂教学必然要走一条"有效、优效、高效"的道路，俗话说："良好的开端等于成功的一半。"所以在诸多教学环节中，课堂导入环节具有重要的地位。下面是某教师关于"化学反应限度"教学的导入过程：

【引入】媒体展示"工业上制硫酸的部分生产流程示意图"

【提问讨论】1.NaOH溶液有什么用途？

2．通入O₂是足量的，经过接触室的充分反应，为什么尾气中还有SO₂这种气体？（学生思考讨论，自然而然导出"化学反应的限度"的研究对象--可逆反应）

根据上述材料，回答下列问题：

（1）简述化学课堂教学导入的类型有哪些？

（2）在化学课堂教学导入设计时，我们可以从中得到哪些启示？