依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的理念.按照下列要求进行教学设计。教学对象：高中

阅读下文，完成下面问题。

　　景公出游于寒途，睹死胔，默然不问，晏子谏曰：“昔吾先君桓公出游赌饥者与之食疾者与之财，使令不劳力，籍敛不费民。先君将游，百姓皆说曰：‘君当幸游吾乡乎？’今君游于寒途，据四十里之氓，殚财不足以奉敛，尽力不能周役，民氓饥寒冻馁，死胔相望，而君不问，失君道矣。财屈力竭，下无以亲上；骄泰奢侈，上无以亲下。上下交离，君臣无亲，此三代之所以衰也。今君行之，婴惧公族之危，以为异姓之福也。”公曰：“然！为上而忘下，厚籍敛而忘民，吾罪大矣！”于是敛死胔，发粟于民，据四十里之氓，不服政期年。公三月不出游。

　　景公使圉人养所爱马，暴死，公怒，令今人操刀解养马者。是时晏子侍前，左右执刀而进。晏子止而问于公曰：“尧、舜支解人，从何躯始？”公矍然曰：“从寡人始。”遂不支解。公曰：“以属狱。”晏子曰：“此不知其罪而死，臣为君数之，使知其罪，然后致之狱。”公曰：“可。”晏子数之曰：“尔罪有三：公使汝养马而杀之，当死罪一也；又杀公之所最善马，当死罪二也；使公以一马之故而杀人，百姓闻之必怨吾君，诸侯闻之必轻吾国，汝杀公马，使怨积于百姓，兵弱于邻国，汝当死罪三也。今以属狱。”公喟然叹曰：“夫子释之！夫子释之！勿伤吾仁也。”

　　景公走狗死，公令外共之棺，内给之祭。晏子闻之，谏。公曰：“亦细物也，特以与左右为笑耳。”晏子曰：“君过矣，夫厚籍敛不以反民，充货财而笑左右，傲细民之忧，而崇左右之笑，则国亦无望已。且夫孤老冻馁，而死狗有祭；鳏寡不恤，而死狗有棺。行辟若此，姓闻之，必怨吾君；诸侯闻之，必轻吾国。怨聚于百姓，而权轻于诸侯，而乃以为细物，君其图之。”公曰：“善。”趣危庖治狗，以会朝属。（节选自《晏子春秋》）

　　注：胔（zì）：腐尸。

1．对下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是（　　　）

A．先群将游，百姓皆说曰：“君当幸游乡乎？ ——说：高兴

B．据四十里之氓，不服政期年——服：服从

C．公曰：“以属狱。” ——属：交付

D．亦细物也，特以与左右笑耳——特：只是

2．下列各组句子中，分别表现齐景公“荒唐行径”和“苛虐百姓”的一组是（　　　）

A．景公出游于寒途，睹死胔，默然不问——使怨积于百姓，兵弱于邻国

B．公怒，令人操刀解养马者——公族之危，以为异姓之福也

C．景公走狗死，公令外共之棺，内给之祭——夫厚籍敛不以反民

D．趣庖治狗，以会朝属——财屈力竭，下无以亲

3．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（　　　）

A．在齐景公漠视百姓疾苦，只顾自己取乐之时，晏子指出“上下交离，君臣无亲”是国家衰败的原因。 B．齐景公所爱之马暴死，欲杀养马之人。晏子假意斥责养马人，阻止了这种行为。

C．齐景公能听从晏子的劝谏，也还算是一个知错能改的君主。

D．文章通过三个典型事例，表现了晏子的贤能有德、刚正不屈、机智幽默。

4．用斜线（/）给文言文阅读材料中划线的句子断句。

　 昔吾先君桓公出游睹饥者与之食睹疾者与之财

5．翻译：

①殚财不足以奉敛，尽力不能周役，民氓饥寒冻馁，死胔相望。

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②傲细民之忧，而崇左右之笑，则国亦无望已。

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学前儿童想象的主要特点之一是（）。

A.无意想象占主要地位

B.有意想象占主要地位

C.创造想象占主要地位

D.理想占主要地位

（2分）如图所示，请分别标出通电螺旋管和小磁针的N、S极、

假设经济的总量生产函数为Y=K^αL^1-α，根据新古典增长理论，(1)分别求出稳态水平的人均资本存量k*和人均收入水平y^*；(2)据此说明储蓄率的外生变化对人均收入水平的影响。