电荷的________形成电流，被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做_______

当路基填土含水量接近( )含水量时，才容易达到要求的压实度。

A．天然

B．最佳

C．液限

D．塑限

阅读文段，回答问题。

　　出乎意料地收到墨痕老师的一封信，信很短，正文仅一句话：

　　月16日是我的七十寿辰，盼你们三个能来老朽的寒舍小聚。

　　墨痕是我小学时代的启蒙老师，我没有理由不回去看望他老人家，何况又恰逢他的七十大寿呢。

　　墨痕老师信中提到“你们三个”指的是：我、麻秆和锅肚。当年我们三个是墨痕老师最器重的学生，也是到目前为止从那个小山村里走出来的最光宗耀祖的三个人尖尖。都上过大学，之后都分配在县里工作。如今我是一个暂时不太出名而将来必定大名鼎鼎的作家，麻秆成了一个整天忙着向学生收取各种材料费或辅导费的高中教师，锅肚运气最好，当上了一个以吃喝玩乐为己任的局长。

　　我把墨痕老师来信的事通知了锅肚。锅肚在电话里像是自言自语又像是问我，老师为啥只给你写信呢？紧接着又莫名其妙地干笑了几声，提高了嗓门说：没问题，准时回去，给老师献一千块寿礼！

　　我又给麻秆拔了电话，并向他转述了锅肚对我说过的话。麻秆对回去看望老师没有异议，只是一而再再而三追问我：非得给老师送一千块寿礼吗？

　　我们三个乘上一辆崭新的“奥迪”，那是锅肚的专车。也许是由于这个缘故，锅肚在我们赶往老家的一路上，总是牛气哄哄地大谈特谈他这几年工作如何出色，县里的大头头们对他又如何赏识之类的话题。麻秆则窝在一边不声不响，偶尔插两句嘴，也像放小屁似的，显得底气不足。

　　远远望见老家村落的时候，麻秆突然抖着手紧紧住锅肚的胳膊，颤着声儿说：锅、锅、锅肚长，咱们，咱们非要给老师送、送、送一千块寿礼吗？

　　锅肚凝眼瞅了麻秆一阵子，又歪头扫了我一眼，打着哈欠说：得啦，我看这么办吧，我再多拿一千，两千块，算咱们三个共同给老师的礼钱，这样行了吧？

　　麻秆乐得差一点拍了巴掌，连连点头：行啊行啊。停了一瞬，又柔情似水地说：“谢谢局长啦”。

　　我沉默不语。说老实话，我有点瞧不起麻秆，也有点瞧不起锅肚。

　　眼前是我们当年就读的沟坎小学。我让司机停了车，走了下来。麻秆和锅肚不知我要搞什么名堂，先是坐着不动，过一会儿，也走了出来，各自面朝野地撒了一泡小尿。

　　从一个作家的角度出发，我深深地懂得收集素材的重要性。事实上，我几乎每时每刻都在收集创作素材。这是我积极主张回来看望墨痕老师的内在原因。同样道理也驱使我兴冲冲地走进母校残破的大门。

　　一切都跟童年的记忆相距甚远，这种反差使我心里不太好受，但同时也有了些兴奋：学校的操场凸凹不平，零零落落地生了些杂草；挂着一截锈铁轨的歪脖树，不知何年何月枯死了，以一种别扭的姿势，静止在那里，看不见一个学生，更听不到琅琅的读书声；苍灰的校舍像个久病的老人，随时有倒下去的可能；几只麻雀从教室已经没有了玻璃的窗户啾的一声弹出来，一直弹进蒙蒙的天际……所有这些都将在我以后创作的小说里再现。

　　满头白发而又非常瘦弱的墨痕老师，见到我们说的第一句话是：去学校看过了吗？

　　得到肯定的回答后，他又嗓音低沉地说了第二句话：校舍成了危房，学生已经停课两个多月了。

　　我没说什么，因为我不知道该说什么才好。麻秆和锅肚也没说什么，都沉默着。

　　墨痕老师目光缓慢地从我们三个的脸上扫过，轻轻叹了一口气。

　　墨痕老师招待我们的是大饼子小葱拌豆腐。我们都很吃惊，之后又都大口大口地吃了起来，假装吃得很香，饭桌上的气氛很沉闷，也很压抑。

　　临别时，锅肚掏出了两千块钱，墨痕老师坚决不收。一直把我们送到门外，他再也没说一句话，只是连续不断地轻轻叹气。

　　两个多月后，我又收到墨痕老师的一封信，信中的话犹如利刃穿透了我的灵魂，让我脊背一阵阵发凉：

　　你读到这封信的时候，我已经不在人世了，我早已病入膏肓……你们都是成年人了，我不能强迫一个成年人去关心他童年的摇篮……我只是为自己感到羞愧，我培养出了三个有出息的学生，却没有培养出一个好人啊……

1．给下列划线的字注音。

老朽（　　 ） 气氛（　　 ） 校舍（　　 ） 膏肓（　　 ）

2．为什么说我们三个是“最光宗耀祖的三个人尖尖”？

________________________________________________________________

3．“我兴冲冲地走进母校残破的大门”是为了_______________________。

4．文中对校园景象的描写非常细致，这样写的好处是_________________。

5．墨痕老师做寿，其本意是什么？

________________________________________________________________

6．“有出息的人”和“好人”有什么区别？

________________________________________________________________

7．“临别时，锅肚掏出了两千块钱”，墨痕老师为什么坚决不收？

________________________________________________________________

设a、b、c是直角三角形的三边，c为斜边，整数n≥3，求证：aⁿ+bⁿ＜cⁿ．

阅读下面的文言文，完成下面问题。

　　王袆，字子充，义乌人。幼敏慧，及长，身长岳立，屹有伟度，以文章名世。睹元政衰敝，为书七八千言上时宰。危素、张起岩并荐，不报。隐青岩山，著书，名日盛。太祖征江西，袆献颂。太祖喜曰：“江南有二儒，卿与宋濂耳。学问之博，卿不如濂。才思之雄，濂不如卿。”太祖创礼贤馆，召置馆中。累迁侍礼郎，掌起居注。同知南康府事，多惠政，赐金带宠之。太祖将即位，召还，议礼。

　　洪武元年八月，上疏言：“祈天永命之要，在忠厚以存心，宽大以为政，法天道，顺人心。雷霆霜雪，可暂不可常。浙西既平，科敛当减。”太祖嘉纳之，然不能尽从也。明年修《元史》，命袆与濂为总裁。袆史事擅长，裁烦剔秽，力任笔削。书成，擢翰林待制，同知制诰兼国史院编修官。奉诏预教大本堂，经明理达，善开导。召对殿廷，必赐坐，从容宴语。五年正月议招谕云南，命袆赍诏往。至则谕梁王，亟宜奉版图归职方，不然天讨旦夕至。王不听，馆别室。他日，又谕曰：“朝廷以云南百万生灵，不欲歼于锋刃。若恃险远，抗明命，悔无及矣。”粱王骇服，即为改馆。会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀袆。王不得已出袆见之，脱脱欲屈袆，袆叱曰：“天既讫汝元命，我朝实代之。汝爝火馀烬，敢与日月争明邪！且我与汝皆使也，岂为汝屈！”或劝脱脱曰：“王公素负重名，不可害。”脱脱攘臂曰：“今虽孔圣，义不得存。”袆顾王曰：“汝杀我，天兵继至，汝祸不旋踵矣。”遂遇害。（节选自《明史·王袆传》）

1．对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是（     ）

A．危素、张起岩并荐，不报——报：答复

B．多惠政，赐金带宠之——宠：重用

C．祈天永命之要——祈：恳求

D．法天道，顺人心——法：效仿

2．以下各组句子中，全都表明王袆有非凡胆识的一组是（     ）

①为书七八千言上时宰

②雷霆霜雪，可暂不可常

③浙西既平，科敛当减

④裁烦剔秽，力任笔削

⑤亟宜奉版图归职方

⑥天兵继至，汝祸不旋踵矣

A．①②⑤

B．①③⑥

C．②③④

D．④⑤⑥

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ）

A．王袆兼有堂堂仪表和雄健才思。他自幼聪明而有才智，成人之后伟岸而有风度，明太祖将他与当时的名儒宋濂相提并论，还认为他在才思方面胜过宋濂。

B．王袆凭借自己的才干和政绩受到朝廷礼遇。明太祖创建礼贤馆，将他招至馆中，后又升迁为侍礼郎；有时太祖虽不能完全听从他的建议，但也会褒奖他。

C．王袆具备很高的史学素养和教育才能。编撰《元史》时，他与宋濂同为总裁，书戒后任国史院编修官；奉命讲授国史，能充分说明道理，善于开导学生。

D．王袆出使云南时采用了恩威并施的策略。他先是晓谕梁王，朝廷怜惜云南百姓，不想动用武力；继之又警告梁王，若倚仗险远、抗拒朝廷，将后悔无及。

4．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀袆。

译文：__________________________________________________________

（2）天既讫汝元命，我朝实代之。汝爝火馀烬，敢与日月争明邪！

译文：__________________________________________________________

羊肉的品质评定包括哪些方面的内容？