科学离我们有多远
材料一：国际上一般从“了解必要的科学知识”、“掌握基本的科学方法”、“崇尚科学精神”等3个方面定量测度公民的科学素养水平。我国的调查结果如图：
我国具备基本科学素养的公民的比例
注：具备基本科学素养的公民比例日本在此1991年为3%，加拿大在1989年4%，欧盟在1992年5%。
材料二：公众的科学素养是科技发展的土壤，虽然我们的国家实力已经能够实现“上天入地”，但企业的创新能力仍然不足；在生活中，面对“吃绿豆能治百病”、“碘盐防辐射”这些谬误信息，很多人难以辨别真假，一度出现疯狂的抢购风潮，引起了市场的波动。
（1）材料一反映了什么现象和问题？请结合材料二，运用《经济生活》知识，说明公众科学素养对社会经济的影响。
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（2）国家的繁荣昌盛，离不开高素质的国民，离不开科学精神的浸染。请运用《生活与哲学》知识，从社会历史观角度说明“重视公众科学精神”的哲学依据。
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（3）政府的决策是否科学合理，牵涉社会各阶层的利益，关系千家万户的生活。针对我国公众科学素养的现状，有人认为“政府决策需重视听取专家的专业意见，不必考虑普通公众的看法”，你是否同意这一观点，请说明理由。
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材料三：当前，我国公众获取科学信息的主要渠道是电视（87.53%）、报纸（59.12%）、互联网 （26.6%）；公众主动参与科普活动和参观科技场馆的意愿在增加，以科技类场馆的参观为例：2010年参观过的公众比例为27.0%，比2005年提高了17.7个百分点。
（4）“十二五”规划纲要提出，要“深入实施全民科学素质行动计划，加强科普基础设施建设，强化面向公众的科学普及。”结合材料三，请分别从文化传播和文化建设的角度，就提升公众科学素养提出建议。
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