骶段脊髓位于 A．脊索瘤 B．骨纤维肉瘤 C．Ewing肉瘤 D．滑膜肉瘤 E．骨软

下列各组词语中加点字的读音，完全相同的一组是（）。

A．落落寡合；落井下石；落拓不羁；失魂落魄

B．安步当车；当仁不让；锐不可当；独当一面

C．屡见不鲜；鲜为人知；寡廉鲜耻；鲜衣美食

D．随机应变；应接不暇；应有尽有；应运而生

近年来，人们已经成功地实现了用废弃塑料生产液体燃料、化工产品、轻工业产品以及建筑材料等，废弃塑料得到了充分的利用。下图是实验室模拟废弃塑料热解的实验装置，A中为聚苯乙烯塑料制品碎片和Al₂O₃的混合物，B瓶收集液态产物，C中为酸性KMnO₄溶液，加热后可看到的现象有

(1)_______________；(2)_______________；(3)________________。

根据对比剂对X线吸收程度不同，可将其分为两种（）

A.离子型和非离子型

B.碘制剂和非碘制剂

C.血管内对比剂和血管外对比剂

D.细胞内对比剂和细胞外对比剂

E.阴性对比剂和阳性对比剂

男性，74岁，1天前胸部被钝器击伤，现因呼吸、咳嗽时胸部剧痛来医院就诊。X线检查示：两肺纹理稍粗，右第5、6肋骨骨折，断端对位良好，肋膈角锐利。以下哪项处理最有必要（）

A.抗生素预防感染

B.肋间神经阻滞

C.胸壁胶带固定

D.镇咳化痰，同时嘱病人做浅呼吸

E.肋骨外固定术

下面介绍的是某管理咨询公司在一次管理培训课程上做的一项练习。
培训师首先将学员分成多个小组，每个小组6～8人。小组划分完后，培训师要求各小组成员在小组内部选举出一位“董事长”，然后由“董事长”从小组成员中挑选并任命一化经理，其他小组成员作为员工。组织框架基本构建起来后，培训师说明了游戏规则：第一，不许越级指挥和汇报，即“董事长”不能越过经理直接指挥员工，员工也不允许越过经理直接向董事长汇报和询问。第二，只允许使用文字方式沟通，不允许讲话。说完规则，培训师给每个小组发了厚厚的一沓类似便笺的空白纸条，供大家沟通使用。同时，培训师把每个小组的“董事长”请到了事先在门口放好的椅子前坐下，让这些“董事长”们远离他们的经理和员工，经理和员工坐在一起。一切都安排妥当后，培训师进一步提出了一项规定：“不管遇到什么问题，只有‘董事长’有权举手示意，并低声向我询问，此外的所有事情都只能在你们组织内部通过文字沟通的方式解决。我们要在30分钟内完成，哪个组最先完成任务就算优胜者。”在询问大家是否都听清了游戏规则并得到肯定回答后，培训师先给每一位“董事长”发了一张上面画有5种图案的纸，图的下面有儿行文字说明，接着又给每一个小组的成员发了类似的一张纸，郑重声明不能交换，游戏开始了。
顺便介绍一下，经理和员工拿到的纸是一样的，上面画有5种图案，有的图案是一种鸟，有的图案足交通标志，图案的下面注明了培训师刚刚宣布的各种游戏规则，除此之外什么都没有。“董事长”拿到的纸有所不同，除了其他成员掌握的信息外，这张纸上多了一条信息，即“你们小组的每个人都拿了这样一张纸，上面有5种图案，这些图案足不同的，只有一种图案在你们每个人拿到的纸上都有，你的任务是带领你的下属，在最短的时间内将这个共同的图案找出来，要求小组成员每个人都能向培训师指出这个共同的图案。”
宽敞的房间里没有讲话的声音，有的是焦急、询问的目光，一张张询问、请求指示和下达命令的纸条，很快，地上已经有了很多纸条。仔细观察，每个小组的做法都有所不同，现选择其中两个小组描绘如下：
小组A。游戏开始了，这个小组的所有成员手里拿着培训师发的这张纸，一片茫然。经理和员工不知道干什么，“董事长”以为大家都明确任务，因为培训师没有告诉其他人拿到的纸上没有明确任务。观望和等待了足足5分钟，一位员工不耐烦了，他写了一张纸条给经理，上面有6个字：“我们要干什么”经理接过纸条后，作了批示：“清传阅，并回答这一问题。”纸条在员工们手中转了一圈后，回到经理手中，上面多了不少字，都是“不知道”。此时，经理意识到该写个纸条向董事长询问了。此时，时间已经过去了10分钟。
小组B。经理快速阅读培训师提供的所有信息，然后立即抽出一张纸条，写了几个字，递交给董事长询问工作任务。董事长马上将任务从他拿到的纸上抄录下来，向经理下达。经理明确了任务之后，开始依靠文字沟通的方式与下属讨论解决方案。突然，董事长要求经理过去接受命令。原来，经理和员工在讨论的同时，董事长也在思考如何解决问题，他想出了一个好主意：他找出一张比较大的纸条，在上面画了一个矩阵，左侧列举了他看到的那5种图案的名称，上方写出经理和员工的姓名。工具设计出来后，他又抽出一张纸条，在上面写道：“经理，请你并通过你让大家认真看各自的图案，对照这个矩阵，如果有相同的图案，则在对应的行上画个对号，大家都看完并作了标记后，立即给我。”经理接到指令，开始认真执行。很快，董事长得到了反馈。他很幸运，从中找到了共同的图案。
他高兴极了，立即向培训师汇报，将共同的图案指给培训师看，培训师点了点头。
结合所给信息，分析A、B两个小组表现差异的原因。