人才问题关乎国家盛衰。阅读材料，回答问题。
材料一 君子用人如器，各取所长。人之所能不可兼备，弃其所短，取其所长。有谠（正直）言直谏，可以施于政教者，当拭目以师友待之。爱而知其恶，憎而知其善，去邪勿疑，任贤勿猜。为官择人，唯才是与。苟或不才，虽亲不用；如其有才，虽仇不弃。——唐太宗
（l）材料一反映了唐太宗哪些用人思想？
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材料二 入仕群体中寒门子弟所占比例
（据何怀宏《选举社会》编制）
（2）表中寒门子弟人仕比例呈现怎样的变化？结合所学知识分析变化的主要原因。
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材料三 1911年清华学校成立，1928年改建为清华大学。1934年，清华大学发展为包括文、法、理、工四个学院十六个系的综合性大学。文、法、理三院大一不分系，开设共同的必修课程，意在使学生求得关于自然、社会和人文方面的通识。1952年，全国院系调整，清华大学文、法、理学院并入北京大学等高校，只设置机械制造、土木工程和水利工程等八个工科系。改革开放后，清华大学逐步重建了文科院系。（据《清华大学枝史稿》等）
（3）根据材料三，概述建国后清华大学的两次院系调整，并结合所学知识分析其目的。图1、图2所示清华校训和格言蕴含着怎样的人才培养理念？
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| 材料四 “才能优先原则”一直是美国移民体系中的一个基本原则。20世纪30年代，希特勒的文化清洗运动导致犹太难民出现时，罗斯福政府积极实行知识移民政策，给予知识难民优先入境的权利。美国的大学、科研机构和一些私人基金会创建外国流亡学者紧急救助委员会，努力援救流亡科学家。到1945年，德奥两国驱逐的约12000名文化精英至少有63.3%被英国接纳，约1400名流亡科学家至少有77%被美国接纳，其中包括爱因斯坦等l8名诺贝尔自然科学奖得主。在学习欧洲百年之后，美国出乎预料地成了世界科学中心。欧洲的原子物理学派、奥地利精神学派、法兰克福学派等纷纷在美国落户生根。美国利用这一巨大的智力资源以及由他们培养出来的新的科学力量，为美国科技发展服务。今天，美国诺贝尔自然科学奖得主已超过200名，显然与这批科学家在美国开拓的新方向和营造的特殊学术氛围紧密相关。（据胡小芬《罗斯福时代的美国欧洲犹太知识移民政策》等） |
| （4）根据材料四，结合所学知识评析罗斯福政府的知识移民政策。 |
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