可摘局部义齿不稳定现象不包括（） A.义齿游离端翘起 B.义齿脱落 C.义齿

焊条电弧焊具有生产率高，焊缝质量高、节省焊接材料和能源、劳动条件好等优点。( )

人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动，属于( )。

A．常规思维

B．发散思维

C．创造性思维

D．具体形象思维

请根据所提供的原始单据，按照报关单填制规范的要求，在报关单相对应的选项中。

资料1

资料2

请根据以上资料，选择以下栏目的正确选项：

“合同协议号”栏（）。

A．HUKT557380

B．2007WAT46793

C．1080321484554

D．不填

《白鹿洞书院教条》，又名《朱子教条》，由朱熹制订。淳熙七年（1180），白鹿洞书院重建“喜初成”，朱子以南康军长官，率僚属及院中师生行开学礼，升堂讲说《中庸》首章，并取圣贤教人为学之大端，揭示于门楣之间，作为院中诸君共同遵守的学规，这就是著名的《白鹿洞书院教条》。其目的用以规范和约束书院师生的言行举止，劝善规过，提升品位，是书院制度确立的一个重要标志，也是南宋理学家们对书院建设所作的重大贡献。 

《白鹿洞书院教条》既是书院精神的象征，后来也成为天下书院共同遵守的准则。淳祐元年(1241)，宋理宗皇帝视察太学，手书《白鹿洞书院教条》赐示诸生。其后，或摹写、或刻石、或模仿，遍及全国书院及地方官学。于是，一院之“教条”，遂成天下共遵之学规。而随着中国书院制度之推广，它又东传朝鲜、日本，不仅当年奉为学规，至今尚有高校而作为校训者，可见其影响既深且远。

《朱子白鹿洞教条》原文：

右五教之目：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，

长幼有序，朋友有信。

右为学之序：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

右修身之要：言忠信，行笃敬，惩忿窒欲，迁善改过。

右处事之要：正其谊不谋其利，明其道不计其功。

右接物之要：己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。

⑴结合材料与所学知识，分析《朱子教条》与朱熹理学之间的关系。（6分）

⑵结合材料与所学知识，归纳《朱子教条》的影响。 (4分)

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