行政决策就是指从备选方案中选择其一的过程。( )

下列票据中，属于商业票据的为______。

A．银行汇票

B．银行本票

C．银行承兑汇票

D．商业承兑汇票

E．商业汇票

测量晨脉时要注意脉搏的频率、速度和（），并将结果在纸上绘成曲线，这样就可以从曲线的变化很直观地了解自己身体的机能状况。

A.脉压

B.频率

C.速度

D.节律

下列哪项是最常见的产力异常（）

A.不协调性宫缩乏力

B.协调性宫缩乏力

C.协调性宫缩过强

D.不协调性宫缩过强

E.不规则子宫收缩

关于松果体的描述，错误的是（）

A.位于第三脑室顶，又称脑上腺

B.可见到脑砂

C.可调节神经内分泌和生殖系统的功能

D.调节作用无生物节律性

E.可分泌褪黑激素和5-羟色胺

       我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱的。

       在这种情感氛围中，我们对孩子寄予了很高的期望，这期望几乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在

90分以上，但总不能使她妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都100分才顺理成章，人家的孩子都能考到96、97分，她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回来，他脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到80几分，于是就有（甲）一场暴风骤雨的可能。

       每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她妈拿出来数落一番。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。

        夹在两种目光中的我只好装傻。

        孩子自然无可奈何，但她妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辨两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立刻转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子作业。

       皇天不负苦心人，不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着（乙）进门来了：“爸——爸！”我知道这肯定是好消息。

       果然带回来一个99分。

       我大喜。待她妈下班回来，我努努嘴示意孩子把试卷奉上。

       我看到（妻子脸上一丝微笑还没来得及闪烁就消失了）。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下这最后1分！”

       我大为震惊，本想顸回去：“你上小学考过几个100分？我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。

       我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”

       妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了？”

       我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”

       妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。”

      “这不可能。”

      “那就是第二个可能：我笨。”

      “我看这样说，还比较恰当。”

      “但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象，满园里拣瓜，拣花了眼；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”

       女儿捂着嘴巴笑了。她妈也忍不住笑了。

1．给下列划线字注音。

       A．“暴风骤雨”的“骤”，注音：            ；

       B．“一瘫”的“瘫”，注音：               

2．结合原文，解释下列词语。 

     A．“坎坷”：                               ；    B．“顿悟”：                                 。

3．理清文章思路，把下面各部分内容的话语，分别填人相应的括号内（只填字母）。

      A．妈妈不满意孩子的考试成绩。

      B．父母对女儿寄予了很高的期望。 

      C．矛盾暂时得到化解。

      D．99分所引起的风波。

     起因（      ）      发展（      ）     高潮（      ）    结果（      ）

4．文中开头画横线句子一连用了五个“比”字，目的是突出                                   。

5．文中（甲）（乙）两处的横线上，分别填人恰当的词语(从括号内选择)。

     A．于是就有（甲）（引发 引起 发生）一场暴风骤雨的可能。 

     B．老远就喊着（乙）（走 冲 迈）进门来了。

6．文中括号里的句子形象地写出了她妈当时的心理变化，开始是                       ，继而是                        ，接下来有一个很能体现后一种心态的动词是

                       。

7．面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么？分别用不超过15个字来简要回答。

     孩子苦恼的是：                                                              

     妈妈苦恼的是：                                                         

 “我”苦恼的是：                                                          

8．下面对本文结尾含义和作用的理解，错误的一项是[ ]

     A．矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。

     B．矛盾未彻底解决，“笑”的背后仍苦恼。

     C．语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。

     D．言尽而意未尽，留有让人思考的余地。