历史，现实，在雨中( )了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。 “他们全

题目：

        历史，现实，在雨中(       )了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。

       “他们全是南斯拉夫著名的演员和音乐家。”莫马指着几个走向扩音器的人对我说。

        雨下得更大了。乐队奏起了音乐。一位女演员朗诵南斯拉夫著名女诗人迪桑卡的诗：

        …… 

       他们坐在书桌前 

       就在那要命时刻前55分钟

       小小的人儿，

       急切地回答

       艰难的问题：

       假若一个人步行，结果是多少……

       许许多多这类问题。

      小脑子充满了数字，

      书包装满了练习簿，

      打的分数有好也有坏；

      兜儿还塞一把梦想和秘密，

      是爱和盟誓。 

      每个人都以为 

      自己将在阳光下奔跑

      很久，很久 

      直到任务了结时。

       ……

       一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史(           )在我们眼前。孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦，对死亡的恐惧，对亲人的呼唤，父母失子的哀伤和控诉，塞尔维亚人对暴力的(            )和对自由的(           )——世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。回音在倾泻的雨中缭绕不绝。天地亦与人同哀。南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感：没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告——世间永远不能再有战争和屠杀了。

       我不由想起南京大屠杀。“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体屠杀中国人的地点。馆外一大片石子，每颗石子象征一位牺牲者。馆内陈列着日军屠杀的证物、文件、照片、报纸。 这是历史事实。但是，多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。

1．填充文中空缺的四个词语：________、________、_________、_________。

2．作者反复地写“雨”，作用是什么？

3．演员和音乐家很多，怀念的方式也多样，为什么单独提到女演员朗诵迪桑卡的诗？

4．画线句用了什么修辞手法？有什么表达效果？

5．作者为什么会不由地想起南京大屠杀？

6．结尾段的含义是什么？

7．概括本文段的中心意思。