阅读散文《豆芽菜》，完成1—6题。 ⑴学校门口有一条弯弯曲曲的小溪，溪水清亮亮

题目：

阅读散文《豆芽菜》，完成1—6题。

       ⑴学校门口有一条弯弯曲曲的小溪，溪水清亮亮的，岸边的青石板光溜溜的。每天清晨，沿岸坐着一排排晨读的学生，朝阳照着他们在水中的影子，温暖着那琅琅的读书声；傍晚，孩子们在溪边散步、漫谈，谈过去、现在和将来，谈这大山以外的世界。他们踩着那清澈的溪水走进了暮色，走进了属于他们的遥想。

       ⑵在我们这游乐条件极差的山乡中学，有这样一条小溪，实在是孩子们的幸福！难怪每届学生写这条小溪的作文都会产生一大批佳作，也难怪有一个学习极差的学生，他的家长要他辍学，他硬是哭闹着来上学了。老师问他为什么，他说：“我舍不得这条小溪。”

       ⑶更有趣的是每年春天，沙滩上到处埋着豆子，这里一窝儿，那里一窝儿，顺着河岸足足有半里路，那是孩子们生的豆芽菜。春天，青黄不接，正是“菜荒”，山里的中学生全是寄读，带啥吃啥，他们便在这沙滩上生产度荒的蔬菜。

       (4)这实在是个好法子，不几天，沙滩上便到处冒出白胖白胖的嫩嫩的豆芽菜，一丛一丛的。散步虽不方便，但使你感觉到一种生气，一种力量，一种希望，你心中仿佛也在萌生起一片生机。

       ⑸这个时节，怕的是下雨。溪水涨起来是极快的，大雨一来，不消半个时辰，清澈温柔的小溪便会变得                、                ，会把沙滩上正在生长的豆芽菜冲走。倘是碰上这种时候，孩子们就要咽几天没有菜的饭了。

       ⑹这天上午，学校组织年级语文测验，我在自己班上监考。考试刚开始不久，一股股凉风便从窗子灌进来，不一会儿就下起了大雨。

       ⑺窗外，雨哗哗；屋内，笔沙沙。

       ⑻溪水变浑了，涨高了，再有一会儿，就要冲走那些豆芽菜了。冲走了豆芽菜，孩子们就又要过苦日子了。虽然他们默默地咽着无菜的饭，仍然会刻苦地读书，但他们毕竟是孩子，是一些应该得到幸福的孩子。

       ⑼这时，却没有一个孩子请假，甚至没有一个孩子抬头看我。

       ⑽“同学们，快去把豆芽菜拔回来。”我终于这样决定，我来不及请示学校。

       ⑾孩子们去了，抢回了那些豆芽菜，顶多用了十分钟，可奇怪的是大多数同学最后三大题都没做。是时间不够吗？不是！

       ⑿我找来班长询问原因，班长对我说：“只有我们班去抢了豆芽菜，怕别的班同学说你放我们出去了，互相商量做了弊，考好了反会给你添麻烦，所以好些同学故意没做完。”

       ⒀“你们商量过吗？”

       ⒁“没商量。”班长是个老实的孩子，他是不会说谎的。

       ⒂这次测验由于我们班上的“特殊”情况学校决定重考。当我在班上宣布这个消息时，几个女孩哭了。

       ⒃我或许是个失职的监考教师，重考时学校没再派我监考。

       ⒄考试结果大大出乎我的意料，我们这个过去的中游班居然得了全年级第一，几个很少及格过的学生都及格了。

       ⒅领导要我介绍抓质量的经验。我怎么说呢？我只是在下大雨时让孩子们去抢回了他们的豆芽菜。他们说要为我争气，语文要好好学。这是学习委员告诉我的，这也是经验吗？

       ⒆小溪边又有一些豆芽菜生出来了，白胖白胖的，嫩生生的……

                                                                                             （作者：温新阶 选自《中学生阅读》）

1．结合全文从两个方面说说“有这样一条小溪，实在是孩子们的幸福”的原因？

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2．在第五段横线上填入两个恰当的词________、_________。

3．第四段第一句描写豆芽的________，是实写；第二句表现看到豆芽菜后________，是虚写，既是赞美豆芽菜，又是赞美生豆芽菜的同学们的精神风貌。

4．第七段“窗外，雨哗哗；屋内，笔沙沙。”表现了同学们的什么精神？下面那个自然段与它相照应？

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5．文中有两处描写同学们理解体贴老师的行动，找出来，把原句抄在下面的横线上。

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6．你认为这个班抓质量的经验是什么？

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