阅读下面语段，完成1—5题。 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，—

题目：

阅读下面语段，完成1—5题。

       做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 　　

       闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 　　

       这个方面，情况就jiǒng乎不同，而且一反既往了。 　　

       作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！　　

       他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” 　　

       他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 　　

       1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” 　　

       这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！　　

       在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来！ 　　

       他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！　

  　 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 　　

       他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 　　

       闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

       他，是口的巨人。他，是行的高标。

1．文段选自课文_______________，作者是_______________。

2．写出相应的汉字或拼音，并解释该字。

     ① jiǒng _______，解释：____________________

     ② 迭_______，解释：____________________

3．文中划线句子能不能删去？为什么？

________________________________________________________________

4．下列说法正确的一项[ ]

A．本文是以记叙为线索来组织全文的，全文结构严谨，思路清晰。

B．闻一多先生前、后期的说和做事实上是矛盾的，体现了他在社会变革时矛盾的心理。

C．“做了再说”的“说”和“闻一多先生‘说’了”的“说”，它们的内涵是不同的。

D．文章最后一段运用抒情的表达方式。

5．结合闻一多先生一生的言和行，你认为一个人生命的价值应该怎样来衡量？