人类和类人猿的共同祖先是[ ] A、长臂猿 B、北京猿人 C、森林古猿 D、类人

目前，我们的周围环境遭到严重破坏，污染随处可见。请以“How to Protect Our Environment”为题写一篇演讲稿。内容包括：

1. 列举2-3个有关环境污染的现象，如：看不到蓝色的天空，看不到河里的鱼，喝不到干净水等。

2. 提出2-3个建议保护环境，如：步行或骑自行车上学，不随处扔垃圾，不得往河里倾倒废水等。

作文要求：

1、不能照抄原文；不得在作文中出现学校真实的名称和学生的真实姓名；

2、语句连贯，词数80个左右。标题、开头和结尾已经给出，不计入总词数。

How to Protect Our Environment

Good morning, everyone! Our environment is becoming worse and worse day by day.

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That’s all. Thank you.

降水的主要形式是[ ]

A、降雪

B、降雨

C、冰雹

D、雾、霜

科学因人的生活需要而登上教育的舞台，并获得发展，甚至使传统的人文学科教育都失去了往昔的辉煌。但科学教育自产生之日起也潜隐着遗忘生活世界的可能性。这既有科学自身的局限，也有科学教育的不当。瓦托夫斯基曾指出科学世界与生活世界的分离和对立。他说，科学与常识、科学活动与人类基本活动、科学理解和平常理解的连续性被打破了。胡塞尔认为科学对生活世界的客观性过程实际上是一个远离生活世界的过程。科学世界一旦诞生获得了自身的独立性，就隐含着对生活世界这一母体遗忘的可能。胡塞尔说："自伽利略起，理念化了的自然就不知不觉地取代了前科学的直观的自然。"在胡塞尔看来，伽利略及其后继者以理念世界代替了人的生活世界。所以当他说"伽利略既是发现的天才，又是掩盖的天才"时，就道出了生活世界被遗忘的现实。针对科学丧失生活世界的意义危机，胡塞尔提出要把原初的直观的生活世界提到首位的观点。应该说胡塞尔的观点对科学教育回归生活世界是有启示的。……（摘引自集美大学刘德华的《科学教育对学生个体生活世界的超越与回归》）

问题：结合上述材料请你谈谈生活世界的教育与科学世界的教育的关系。

某企业财务人员在2012年度进行汇算清缴时，因对所得税税前扣除规定理解不正确，导致2011年应纳税所得额计算有误，造成少缴所得税税款2万元，按规定，当地税务机关一般情况下在( )年内可以追征税款、滞纳金。

A．3
B．5
C．7
D．8

该修理场不让该企业取走汽车，行使的是 ( )。

A．债权

B．抵押权

C．质权

D．留置权

E．约定担保物权