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处女膜闭锁症下列哪项少见（）

A. * * 积血

B.子宫积血

C.输卵管积血

D.腹腔积血

E.输卵管伞端闭锁

复合性创伤病人出现下列哪项情况，应先抢救（）。

A.休克

B.昏迷

C.肾挫裂伤

D.开放性气胸

E.四肢开放性骨折

将ag CuCO₃加热，发生如下反应：CuCO₃

高温  .

CuO+CO₂↑，CuCO₃完全分解后，质量减少了bg，残余物再跟cg的木炭混合加热，恰好完全反应（C+2CuO

高温  .

2Cu+CO₂↑），产生dg的CO₂．则原来CuCO₃中含有的铜元素的质量为（　　）

A．（a+c-b-d）g

B．（a-b）g

C．（b-d）g

D．（b-d+c）g

(二)有三位分别来自中国、日本和美国的老师教孩子画苹果。中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画的轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。”——中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么……对，这是苹果，大家喜不喜欢如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸……但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家可以画苹果了。”——苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么……对，这是苹果。大家喜不喜欢如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“ 大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。”——苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。

1．结合案例，比较中国、日本、美国的教学方式，哪种方式能更好地发挥学生的主动性（　　）

A．中国

B．日本

C．美国

D．不知道

重症肌无力的流行病学有哪些特点