试题与答案

下列有关票据取得的说法中正确的有: ( )。A.持票人因过失而取得的票据不符合票据

题型:单项选择题

题目:

下列有关票据取得的说法中正确的有: ( )。

A.持票人因过失而取得的票据不符合票据法规定,不享有票据权利

B.持票人明知出票人或其前手与自己的直接前手之间存在票据法上的抗辩事由而取得票据的,,不享有票据权利

C.票据的取得只有原始取得,没有继受取得

D.持票人恶意取得的票据,不享有票据权利

答案:

参考答案:D

解析:[考点] 票据权利 根据(票据法)第12条的规定,持票人恶意(以欺诈、胁迫或偷盗等手段取得的票据或明知有上述情形)取得的票据,或因重大过失取得票据,不享有票据权利。但对一般过失没有做这样的规定,故本题A项不正确,D项正确。根据《票据法》第13条的规定,持票人明知出票人或其前手与自己的直接前手之间存在票据法上的抗辩事由而取得票据的,仍享有票据权利,只是票据债务人可以该抗辩事由对抗持票人。故本题B项不正确。票据取得既有原始取得,如出票,也有继受取得,如背书等,故•c项不正确。

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题型:问答题 案例分析题

阅读材料,完成下列要求。

“工匠精神”,是一种工匠对产品精雕细琢的理念,其内涵在于精益求精、注重细节、严谨专注。当前,“工匠精神”正成为时代热词,这是可喜的事情。但如果不激发年轻人对“工匠精神”的内在追求,“工匠精神”就不可能在中国的经济与社会生活中扎下根,扎住根;要点燃年轻人的追求热情,教育是最好的助燃剂。“工匠精神”不仅是工匠所追寻的精神高度,同样是教育者追求的育人力量。教育者的“工匠精神”意味着热爱与专注。这种精神不是把受教育者当作“物”去雕琢。而是倡导专注于教育的静气,在育人的实践中实现对“技”的超越,追求极致的“教书匠”本身是一种气场,也是有重大的示范意义,传递着行胜于言的力量。此外,教育还要参与培育新的社会风气,建设新的制度,为从坐论“工匠精神”到时自觉践行“工匠精神”的转身准备制度养料。进而使其发酵成如商空气一般自然存在的国民素质、民族精神。

对于“工匠精神”,我们必须要实现从坐论到自觉践行的转身。运用认识论的相关知识对此加以说明。

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