8月25-29日，时速高达233千米的“卡特里娜”飓风袭击了美国东南部墨西哥湾沿

阅读《离骚》的教学实录（节选），按照要求答题。师：同学们，今天我们来学习屈原的《离骚》。屈原是战国时期楚国人，名平，字原，曾被推举为世界文化名人。曾为楚国的三闾大夫，主张联齐抗秦。楚怀王死后，他两度被放逐，无可奈何之中，自投汨罗江而死。代表作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。《离骚》是屈原的代表作，是中国古代最长的抒情诗，是屈原用他的理想、遭遇、痛苦、热情以至整个生命熔铸而成的宏伟诗篇。请大家反复朗读课文。（学生纷纷朗读）师：刚才朗读的时候大家有没有了解到诗人流露的独特情怀呢？生：其实，没学这首诗也能了解屈原的情怀啊，谁不知道屈原的爱国主义精神呢？师：这首诗情感的起伏，你能体会到吗？生：好像没感觉。师：同学们希望老师怎样去教这篇课文呢？学习这篇课文，你们希望得到些什么？生：我觉得老师最好不要自己或者让我们翻译诗中的句子，因为很难翻，又有方言词，翻译后肯定诗歌的味道就没了，听起来也会很累、很枯燥。但是，我又觉得如果不翻译，这首诗我们很难看懂，而且在积累文言词语方面也会有损失，会学得很心虚。我希望老师能有点新方法。师：那好，我们就把学习重点放在了解屈原的独特情怀上。因为诗歌字面意思较难理解，所以我们让这首诗尽量变得短些，这样就可以少一点要翻译的字词。请同学们尝试一下，看能否对文中的诗句进行压缩，留下你觉得足以说清作者意图的话。（学生埋头动笔，然后讨论了一段时间）生：我来改改前面几句。我将这些句子压缩，成了“高阳苗裔，皇考伯庸。摄提孟陬，庚寅吾降。皇览余度，锡余嘉名。名余正则，字余灵均”。以下对于这一教学实录的理解正确的一项是（）。

A.教师一开始介绍作者及其作品，枯燥乏味，不利于学生理解课文

B.教师缺乏对课堂的掌控力.秩序紊乱

C.教学中重视了学生的感受，充分体现了学生的主体地位

D.重在让学生体会诗歌的意境美

在决策支持系统中有模型库，下述
Ⅰ．战略模型 Ⅱ．战术模型
Ⅲ．运行模型 Ⅳ．模型块和子程序
属于其模型库包含的模型是

A．Ⅰ，Ⅲ和Ⅳ

B．Ⅱ，Ⅲ和Ⅳ

C．Ⅰ，Ⅱ和Ⅳ

D．全部

下列地区中，未列入实施西部大开发战略的是（）。

A．山西

B．陕西

C．云南

D．重庆

中暑了怎么办？

《电子签名法》中规定，不适用电子签名法的情况有（）

A、涉及婚姻、收养、继承等人身关系的

B、涉及停止供水、供热公用事业服务的

C、涉及土地、房屋等不动产权益转让的

D、法律、法规规定的不适用电子文书的其他情形