萨尔·波尔马特、布莱恩·施密特以及亚当·里斯共同获得2011年诺贝尔物理学奖．三

下图为“我国北方沿海地区海风入侵时污染物输送状况示意图”，读图回答1~2题。

1、当盛行风在一年中最为强盛时[ ]

A、宁夏平原到河套平原的河段可能发生凌汛现象

B、长江口正处于一年中盐度最低的时刻

C、阳光可以直射汕头市的井底

D、北半球陆地等温线向南弯曲

2、当海风在一天中处于最强盛时，有可能是[ ]

A、天中气温最低的时刻

B、接近大气逆辐射最强的时刻

C、北美五大湖区旭日东升的时刻

D、南美洲的热带雨林气候区乌云密布，大雨倾盆的时刻

18°15′36″=______°； 51°30′4″÷4=______．

呃逆的主症为（）

A.喉间呃呃连声

B.声短而频

C.难以自制

D.有声有物

E.嗳气，善叹息

黄酮类化合物的基本碳架为

A．C₆-C₁-C₆
B．C₆-C₂-C₆
C．C₆-C₃-C₆
D．C₆-C₄-C₆
E．C₆-C₅-C₆

教育发展的特点与时代变迁息息相关。阅读下列材料，回答问题。

材料一西汉太学生数量示意图

材料二在1338年的佛罗伦萨9万人口中，约有8000一10000名男女学童在“俗语学校”就读。这些儿童在识字教育后，大部分男孩开始学习商业算术……此类教育很适合意大利城市商业社会的需要，实用和职业性是其显著特色。……少部分学生进入“拉丁学校”学习。15世纪随着人文主义运动的发展拉丁学校教育内容发生革命性变化一人文主义者把他们的理想贯彻到教育实践中。……人文主义教育是一种世俗教育，教育目的不在于增加人们的宗教知识，而是注重培养育人的语言、社交能力和品德。人文主义教育是“自由教育”，而非职业教育，它的首要目标不在于传授某种技能，而是促成人心智之完善和潜能的发挥。人文主义教育是一种贵族教育，真正能享受人文主义教育的是那些君主、显贵和富裕市民的子女。

——《欧洲文艺复兴史》

依据材料-指出14－16世纪意大利教育的主要特点，并简要分析其形成的原因。