试题与答案

板层状鱼鳞病()。 A.致病基因定位于1q21 B.大部分患者Xp22.3上编码类固

题型:单项选择题 B1型题

题目:

板层状鱼鳞病()。

A.致病基因定位于1q21

B.大部分患者Xp22.3上编码类固醇硫酸酯酶(STS)的基因缺失

C.与染色体14q11.2的谷氨酰胺转移酶1(TGM1)基因突变、缺失、插入有关

D.定位于12q13.3、17q21.2的角蛋白1(KRT1)和角蛋白10(KRT10)基因突变

E.由多个基因如TGM1基因、12-R脂氧合酶基因等突变有关

答案:

参考答案:C

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题型:单项选择题

阅读《囚绿记》的教学实录(节选),按照要求答题。师:同学们能从这篇课文的内容看出本文的写作背景吗?生:“卢沟桥事件发生了”!师:对,第13自然段第一句话告诉了我们,本文的写作背景是:日本发动了全面侵华战争,“住在北平的一家公寓”里的“我”,必须离开了。离开北平,离开公寓,最重要的是,还离开什么?生:常春藤。师:非常好。当初,作者就是因为什么原因才选择了住在这间公寓?生:常春藤的绿影。师:这间公寓环境怎么样?生:不好。师:怎样不好呢?你是怎样发现它不好的呢?生:狭小。作者说它“高广不过一丈”。生:潮湿。“砖铺的潮湿的地面”。生:简陋。“纸糊的墙壁和天花板”,窗户左下角的玻璃还被打碎了,有一个大孔隙。生:炎热。“窗是朝东的”,“早晨五点左右太阳便照进我的小屋,把可畏的光线射个满室”。师:读书很细心。很好。狭小,潮湿,简陋,炎热,这样的居室真可谓什么?用一个名词来定义它。生(齐):陋室!以下对于这一教学实录的分析不正确的一项是()。

A.教师的提问层层深入,善于引导学生思考

B.教师提问略显繁琐,不利于整体把握内容

C.以学生为授课导向,重视学生学习积极性的培养

D.教师适时鼓励学生,增强了学生对于学习的积极性

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