外观矮小，全身比例匀称是A．先天性巨结肠 B．佝偻病 C．垂体性侏儒症 D．软骨发育

男孩，3岁，生后4个月可见表情呆滞、易激惹，不能抬头，反复惊厥发作。2岁开始出现呕吐，喂养困难。现小儿智力明显落后，毛发棕黄，皮肤白嫩，尿为霉臭味，尿三氯化铁试验出现绿色。该患儿诊断一旦明确，应尽早给予积极治疗，下列哪项是正确的：（）

A.主要是饮食疗法，开始治疗的年龄愈小，效果愈好

B.低苯丙氨酸饮食

C.苯丙氨酸需要量，4岁以上约10~30mg/（kg·D.

D.维持血中苯丙氨酸浓度在2~10mg/dl为宜

E.饮食控制至少需持续到青春期以后

F.L-DOPA主要用于BH4缺乏型PKU

有一台PI调节器，P=100%，Ti=1mm，若将P改为200%时，则（）不会发生。

A.稳定程度提高

B.余差变大

C.调节时间加长

D.调节器的放大系数增大

昼休みに15分間、昼寝すると成績が上がるかもしれない。福岡県の高校で実際に｢昼寝タイム（时间）を設けて（设定）効果を調べたら、昼寝した生徒は午後の授業に集中でき、勉強の能率（效率）も上がるという傾向があることが分かった。調査は久留米大学医学部の内村教授らが、県立明善高校で、約1000人の生徒を対象に40日間行った。昼寝の効果を確認するため、まず5月に全生徒にアンケート。｢平日に十分睡眠時間がとれていない｣と答えた生徒が61％、｢午後の授業中、我慢できない眠気（睡意）を感じるは88％にのぼった。6月から、45分間の昼休みのうち午後1時15分からの15分間を昼寝タイムに設定。校内放送でモーツァルト（莫扎特）を流し、寝たい生徒はいすに座ったりした状態で昼寝した。40日後に再びアンケートしたところ、週に1度でも昼寝した生徒は208人。このうち6割以上が「授業に集中できる｣「勉強にやる気がある｣と答えた。（ア）、この時間を予習復習や遊びに当てて昼寝をしなかった計744人では、どちらの答えも4割ほどだった。｢（授業以外でも）勉強の能率が上がった｣「最近の成績が上がった｣と答えた割合も、昼寝した生徒のほうが高かった。

文章の内容に合っているのはどれか（）。

A.調査は40日間続いた。

B.学生の6割は週に1度昼寝をする。

C.昼寝をした学生は全員成績が上がった。

D.昼寝をしなかった学生は全員の40％ぐらいだ。

接上题，因为调整奖金方案，每个员工为此多获得的税后收入为（ ）元。

A．276.2

B．176.2

C．264.2

D．164.2

开放性气胸的紧急处理原则（）

A.立即做胸腔穿刺抽气

B.立即做胸腔闭式引流

C.立即行气管内插管辅助呼吸

D.用无菌纱布覆盖包扎伤口

E.立即清创胸壁伤口缝合