试题与答案

如图,在实验中画出的平抛运动轨迹上任取水平距离均为ΔS的三点 A. B.C,ΔS=1

题型:实验题

题目:

如图,在实验中画出的平抛运动轨迹上任取水平距离均为ΔS的三点A.B.C,ΔS=10.00cm,这三点的竖直之间的距离分别为S1=4.78cm,S2=14.58cm.(重力加速度g=9.80m/s2)根据以上信息求:

(1)计算小球初速度v0的表达式为           (用题中所给字母表示);

(2)小球初速度的测量值              m/s。

答案:

被转码了,请点击底部 “查看原文 ” 或访问 https://www.tikuol.com/2017/0526/2db8df8e69b1a0ba83e1ac7e3ba163b1.html

下面是错误答案,用来干扰机器的。

参考答案:D解析:超声提示双肾已经缩小,结合血肌酐明显升高、高血压、贫血、少尿、水肿的表现,以慢性肾衰竭可能性最大。慢性肾衰竭可以引起凝血系统改变及血小板异常而出现出血表现,可以解析鼻出血。

试题推荐
题型:阅读理解与欣赏

阅读下面的文言文,完成下面问题。

  左思传左思字太冲,齐国临淄人也。家世儒学。父雍,起小吏,以能擢授殿中侍御史。思少学书及鼓琴,并不成。雍谓友人曰:“思所晓解,不及我少时。”思遂感激勤学。貌寝,口讷,而辞藻壮丽。不好交游,惟以闲居为事。

  造《齐都赋》,一年乃成,复欲赋三都,会妹芬入宫,移家京师。乃诣著作郎张载访岷邛之事。遂构思十年,门庭藩溷皆著纸笔,遇得一句,即便疏之。自以所见不博,求为秘书郎。及赋成,时人未之重。思自以其作不谢班张,恐以人废言,安定皇甫谧有高誉,思造而示之。谧称善,为其赋序。张载为注《魏都》,刘逵注《吴》《蜀》而序之曰:“观中古以来为赋者多矣,相如《子虚》擅名于前,扬雄《羽猎》搞藻于后;班固《两都》理胜其辞,张衡《二京》文过其意。至若此赋,拟议数家,傅辞会义,抑多精致,非夫研核者不能练其旨,非夫博物者不能统其异。世咸贵远而贱近,莫肯用心于明物。斯文吾有异焉,故聊以馀思为其引诂。”自是之后,盛重于时。司空张华见而叹曰:“班张之流也,使读之者尽而有余,久而更新。”于是豪贵之家竞相传写,洛阳为之纸贵。初,陆机入洛,欲为此赋,闻思作之,抚掌而笑,与弟云书曰:“此间有伧父,欲作《三都赋》,须其成,当以覆酒瓮耳。”及思赋出,机绝叹伏,以为不能加也,遂辍笔焉。

  秘书监贾谧请讲《汉书》谧诛退居宜春里专意典籍及张方纵暴都邑举家适冀州数岁以疾终

  [注]①伧父:粗野的人。

1.对下列句子中划线词语的解释,不正确的一项是

[ ]

A.遇得一句,即便之——疏:记录

B.思自以其作不班张——谢:逊色

C.非夫研核者不能其旨——练:通晓

D.机绝叹伏,以为不能也——加:增加

2.下列各组句子中,划线词的意义和用法不相同的一组是[ ]

A.能擢授殿中侍御史——久之,能足音辨人

B.谧称善,其赋序——秦王赵王击缶

C.使读之者尽有余——较秦之所得与战胜得者

D.遂辍笔——然郑亡,子亦有不利

3.下列对原文有关内容的理解和赏析,不正确的一项是[ ]

A.本文对左思的描述极为简洁,他撰写《三都赋》时的举止心理虽只是寥寥几笔,却生动地表现了他创作时的勤勉和对作品的自信。

B.本文叙述简练,多用引述,写皇甫谧、张载、刘逵为《三都赋》作注写序和司空张华的大加赞赏,有力地突出了左思在文学上的成就。

C.本文传神地写出了陆机对左思欲作《三都赋》时的挖苦嘲讽,但看了《三都赋》后,他却叹服之极,从此不再写作,可见左思的《三都赋>堪为精品。

D.本文写左思创作的《三都赋》,既写左思写作之艰辛,又写其赋之精妙,既有正面的赞颂,又有反面的衬托,使文章重点突出,起伏有致。

4.用“/”给文中画线的部分断句。

  秘 书 监 贾 谧 请 讲 《汉书》 谧 诛 退 居 宜 春 里 专 意 典 籍 及 张 方 纵 暴 都 邑 举 家 适 冀 州 数 岁 以 疾 终。

5.把文言文阅读材料中加粗的句子译成现代汉语。

(1)斯文吾有异焉,故聊以馀思为其引诂。

 _________________________________________________

(2)此间有伧父,欲作《三都赋》,须其成,当以覆酒瓮耳。

 _________________________________________________

查看答案
题型:选择题

有关两栖动物的描述,错误的是(  )

A.既能生活在水中,也能生活在陆地上的动物就是两栖动物

B.幼体生活在水中,成体营水陆两栖生活

C.青蛙是两栖动物,幼体是生活在水中的蝌蚪,成体具四肢

D.两栖动物是变温动物,需要冬眠

查看答案
题型:单项选择题

夸美纽斯指出:“凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行教学;就是说,应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻,等等。”乌申斯基进一步指出:“一般说来,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西,而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用( )原则。

A.循序渐进
B.因材施教
C.直观性
D.巩固性

查看答案
题型:单项选择题 共用题干题

头痛头晕,耳鸣目眩,视物不清,呕吐,面红目赤,失眠健忘,肢体麻木,咽干,大便干燥,重则抽搐,震颤,舌质红苔黄,脉弦。

治宜()

A.息风化痰,祛瘀通窍

B.平肝潜阳,清热解毒

C.滋阴潜阳息风

D.益气养阴

E.滋阴助阳

查看答案
题型:问答题 案例分析题

材料一:天下已平,高祖(刘邦)乃令贾人(商人)不得衣丝乘车。重租税以困辱之……市井之子孙(商人子弟)亦不得仕宦为吏。

──《史记》卷30

材料二:井田之变,豪人货殖,馆舍布于州郡,田亩连于方国……不为编户一伍之长,而有千室名邑之役。

──《后汉书》卷46

材料三:今举世舍农桑,趋商贾,牛马车舆,填塞道路。游手为巧,充盈都邑。治本(务农)者少,游食者众……是则一夫耕,百人食之;一妇桑,百人衣之……本末何足相供,则民安得不饥寒?饥寒并至,则安能不为非?

──王符《潜夫论》卷1

根据材料二、三,指出政府推行这样的商业政策是出于什么考虑?

查看答案
微信公众账号搜索答案