“苏湖熟，天下足”的谚语反映的是[ ] A．北宋时，江浙地区推广种植占城稻取得的

根据相生规律确定的治疗方法有（）

A.抑木扶土法

B.培土制水法

C.佐金平木法

D.泻南补北法

E.培土生金法

记账式国债发行招投标工作通过“财政部国债发行招投标系统”进行，国债承销团成员通过上述系统远程终端投标。( )

开学第一天，娄老师正要把新书发下，突然发现几本书因包装捆绑过紧，被勒出了深深的印迹。多年的班主任工作经验告诉娄老师，书不能轻易发下去，要把这个问题先解决。于是娄老师对同学们说：“这里有几本书因为包装运输的原因，留下一些印迹。”娄老师把一本书拿出来让大家看子一下。“这几本书该发给谁？”娄老师请几个学生发言，有的说，按顺序发，轮到谁就是谁的；有的说，根据成绩，发给成绩差的同学；有的说抓阄„„娄老师未置可否，让学生的思想一一暴露了出来。终于有个同学说：“老师，发给我一本吧。”娄老师立即问：“你为什么要一本呢？”“因为总得有人得到的，不如我要了吧!”娄老师立即表扬道：“让我们为他的这种为他着想，宁愿自己吃亏的精神鼓掌!”顿时，全班响起一阵热烈的掌声。正确的舆论导向初步形成了。但这是在老师的强烈暗示下形成的，娄老师决定继续“扩大战果”。“还有哪些同学愿意得到一本？”一些同学举起手来。娄老师有意在教室巡视一遍，故意在一些目光不够坚定的同学面前停一下。最后，全班同学的手都举起来。娄老师微笑着对同学们说：“老师为我们班同学有这种精神感到由衷的高兴，但究竟这几本书该发给谁？这样，我们来一个演讲比赛，看谁能把自己应该得到书的理由说得充分，说得有力，谁就能得到一本。大家做评委，由掌声的热烈程度来决定，好不好？”有的同学立即发言说：“我们生活在一起，应该互相关心，互相帮助。”有的同学说：“书的好坏不在于外表，而在于它的内容，所以我愿意要一本。”还有同学发言说：“为别人带来更多欢乐的人生才是有意义的人生，我愿意要一本，把好书让给别人。”„„一阵又一阵的掌声把气氛推向了高潮。娄老师把每一种观点都来写在黑板上，并且适时补充和引导。娄老师又一次穷追不舍：“我们集体生活中，还有什么地方需要这种‘吃亏’精神？”于是班上讨论开了：劳动不拈轻怕重、捡起不是自己扔的纸屑„„最后，大家评选出演讲的前三名，他们自豪地拿到了有印迹的书，娄老师号召全班同学向他们学习。所有的课本都愉快地分发下去了。

娄老师的德育艺术体现了什么德育原则？

多读那些向你传递爱和真善美，传递博大精深、高尚道德和科学文化的书，你的生命一定浸透了书香，一定会成为熠熠生辉的发光体，能够创造文明和书写历史，能够引导、照耀、温暖别人和后人。这表明（）

A.人们常常遭遇思想道德上的“两难选择”

B.读书的根本意义在于提高自己的知识文化修养

C.要在知识文化的陶冶中不断升华自己的思想道德境界

D.知识文化修养随着思想道德修养的提高而提高

完成以下ACL配置，实现总部主机10.0.1.3和分支机构主机10.0.2.3的通信。
R1(config)#access-list 110 permit ip host (11) host (12)
R2(config)#access-list 110 permit ip host (13) host 10.0.1.3