患者男性，63岁。咳嗽、咳痰伴喘息20余年，加重5日，2日来高热嗜睡。查体：嗜睡、球

男，11岁，头痛、呕吐3周。CT示第四脑室扩大，内有菜花样混杂密度，不均匀强化。最可能的诊断为（）

A.脑膜瘤

B.脉络丛 * * 状瘤

C.室管膜瘤

D.星形细胞瘤

E.髓质母细胞瘤

反映水质污染的微生物学指标为（）和（）。

商业银行资产流动性比例指标应≥（）。

A、8%

B、25%

C、50%

D、15%

装有ABS系统的机动车在冰雪路面上会最大限度缩短制动距离。

（1）讲解法、谈话法、情境实践教学法。我喜欢情境实践教学法。情境实践教学法是在教师指导之下，以历史问题为主线，以师生深入历史情境为前提，以学生自主探究为中心，以师生互动、生生互动为特征的一种教学。通过老师的适当引导，使学生积极思考，能够提高学生的参与度，更有兴趣地参与课堂学习交流中，让学生在如临其境的感觉中，进行历史的体验和思维，激发求知欲和情感，培养各种学习能力，促进学生智力发展。（2）运用情境实践教学法要遵循以下的原则：①情境的直观性：创设的教学情境要直观，有很强的历史真实感，才能使学生有情境感。材料中运用的是情境实践教学法中的角色情境类，通过掌握历史人物的心理去掌握课堂内容。②启发性：创设形式新颖，能激发学生求知欲，选择的内容要有讨论的价值，能启发学生的思考，培养学生思维能力。材料中提出的问题过于单一，因而启发性不够。③过程的灵活性：课上的环节过程在具体教学中往往是交叉进行或平行的。引导参与时情境创设可能就在其中，实践探索的过程可能就是成果交流的过程.重要的是要将这些环节灵活的融合，使学生"身临其境"。

请分析此案例，并对之进行评价。