阅读下面的文字，完成下面问题。 今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻。记者只

题目：

阅读下面的文字，完成下面问题。

　　今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻。记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情：在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。

　　现在，布热金卡和奥斯维辛都是很安静的地方，人们再也听不到受难者的喊叫了。参观者默默地迈着步子，先是很快地望上一眼；接着，当他们在想象中把人同牢房、毒气室、地下室和鞭刑柱联系起来的时候，他们的步履不由得慢了下来。导游也无须多说，他们只消用手指一指就够了。

　　每一个参观者都感到有一个地方对他来说特别恐怖，使他终生难忘。对有的人来说，这个地方是经过复原的奥斯维辛毒气室。人们对他们说，这是“小的”，还有一个更大的。对另外一些人来说，这样一个事实使他们终生难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。

　　还有一些参观者注视着毒气室和焚尸炉，开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。然而，一看到玻璃窗内成堆的头发和婴儿的鞋子，一看到用以关押被判处绞刑的死囚的牢房时，他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖。

　　一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来——原来，在女牢房，他看到了一些盒子。这些三层的长条盒子，6英尺宽，3英尺高，在这样大一块地方，每夜要塞进去五到十人睡觉。解说员快步从这里走开，因为这里没有什么值得看的。

　　参观者来到一座灰砖建造的建筑物前，这是在妇女身上搞不育试验的地方。解说员试着推了一下门——门是锁着的。参观者庆幸他没有打开门进去，否则他会羞红了脸的。

　　现在参观者来到一条长廊里。从长廊两边的墙上，成排的人在注视着参观者。这是数以千计的照片，是囚徒们的照片。他们都死了——这些面对着照相机镜头的男人和妇女，都知道死亡在等待着他们。

　　他们表情木然。但是，在一排照片的中间，有一张特别引人注目，发人深思。这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。当时，她在想什么呢？现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢？

　　参观者被带到执行绞刑的地下室去看一眼，这时，他们感到自己也在被窒息。另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字。在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。

　　参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：“够了。”

　　在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道。这里阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏。

1．选段开头说“在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻”，作者为什么还要写这篇报道？

答：____________________________________________________

2．如何理解“导游也无须多说，他们只消用手指一指就够了”？

答：____________________________________________________

3．“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放”，这里运用了什么写作手法？有何作用？

答：____________________________________________________

4．下列对文章内容的分析，错误的一项是（　　）

A．本文写作的目的是再现二战期间，德国法西斯在奥斯维辛集中营残酷杀害囚徒的历史事实，从而告诫人们不要忘记战争，不要忘记法西斯犯下的滔天罪行。

B．作者写奥斯维辛明媚的阳光，写儿童在草地上追逐游戏，展现了一幅美好的和平景象。这样和首段遥相呼应，更能表现出法西斯的惨无人道，从而更好地突出主题。

C．作者并没有详细描写这些地方多么的阴森恐怖，而是通过参观者的行动、神态传达他们内心的感受，引起读者的共鸣。

D．作者随着参观者的脚步，把读者带进了集中营，从毒气室、焚尸炉、女监房、实验室、纪念墙一直写到绞刑室。

E．“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方”说明在奥斯维辛到处都是监狱，没有地方可以建造教堂。