试题与答案

一系列相互关系、相继发生的疫源地构成了传染病的（） |传染源的活动范围、传播途径的

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题型：配伍题 B型题

题目：

一系列相互关系、相继发生的疫源地构成了传染病的（） |传染源的活动范围、传播途径的特点和周围人群的免疫状况构成了（）

A.流行过程

B.传染过程

C.疫源地

D.疫源地范围

E.传播途径

答案：

参考答案：A|B

解析：一系列相互关系、相继发生的疫源地构成了传染病的流行过程。传染源的活动范围、传播途径的特点和周围人群的免疫状况构成了传染过程。

考点：卫生资格考试(中初级)公卫专业知识公共卫生主治医师专业知识考前冲刺（四）
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题型：阅读理解与欣赏

阅读下面二段文言文，完成下列各题。(14分)

邴原泣学《初潭集》

邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。

小题1:解释下面句中划线的词。4分

①凡得学者（ ）②欲书可耳（ ）

③吾徒相教（ ）④故虽有名马（ ）

小题2:翻译句子。6分

①童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

译文：                             

②且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

译文：                                     

小题3:书塾中的老师值得我们敬佩的是什么？我们又应该向邴原学什么？4分
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