温通法中的温阳通络应选用何方（） A．黄连、黄芩、黄柏、栀子  B．金银花、野菊花、

阅读图，回答下列问题．

（1）图中黄村位于杨庄的______方向．

（2）图中A、B两地的直线距离是______千米，A、B两地图上距离6cm．

（3）图中小清河的大致流向是从______向______．

（4）该图的比例尺是1厘米代表______千米．

（5）没有指向标的地图，通常采用______确定方向．

下面是一位教师有关《鸿门宴》一课的教学流程，阅读并回答问题。（1）教师播放歌曲《霸王别姬》，学生听后谈感受。教师播放歌曲，学生听歌曲，然后谈感受。生：气势磅礴，情意缠绵。生：有一种悲壮美。（2）教师介绍“鸿门宴”发生的历史背景--楚汉战争。（3）教师组织学生讨论导致项羽兵败垓下的原因。学生默读课文，把握项羽的性格特点。教师归纳并板书：妄自尊大，看不到潜伏的危机，自矜功伐--项羽兵败垓下之因：性格缺陷使然。所以，项羽的悲剧是“性格悲剧”。（4）教师引导学生分析刘邦、项羽、张良、范增、项伯、樊哙等人物形象。学生再次默读课文，找出描写相关人物的语句。学生分两大组分别讨论刘邦阵营、项羽阵营中各自的人物形象。学生陈述观点。教师归纳板书。（5）教师引用项羽所歌“时不利兮骓不逝”、所叹“此天亡我，非用兵之罪也”，组织学生探究项羽兵败的真正原因。学生分四人小组讨论，陈述讨论结果。教师归纳：同学们说得都很好，都说出了自己的看法，所谓“仁者见仁，智者见智”。（6）教师布置课后作业。以下对这则教学过程评析中，错误的一项是（）。

A.设计了三个问题（3）（4）（5）来分析并把握人物形象，三个“问题”都涉及对项羽性格的分析和对项羽人物形象的评价，存在重复问题

B.采用了“引入·激趣-初读·解决文言基础知识-再读·把握文本内容-品读·评析人物形象-结语·励志（或布置作业）”的教学程序，教学环节完成合理

C.“结语”仅仅是对学生讨论和讨论结果的评价，而且其评价表面上看是尊重了学生主体和对文本理解的多元，但实质上却难以切中肯綮，显得苍白无力

D.这则教学过程将重难点锁定在人物形象的分析和评价上，准确恰当地抓住了课文的重难点

妊娠四五月后，胎儿存活，但腹形明显小于妊娠月份，身体羸弱，面色萎黄，头晕气短，治疗首选方剂是：

A．补肾固冲丸

B．补中益气汤

C．胶艾汤

D．八珍汤

E．四物汤

（）指站位离球台端线0.7米左右的位置。

某工程项目的施工招标文件中表明该工程采用综合单价计价方式，工期为15个月。承包单位投标所报工期为13个月。合同总价确定为8000万元。合同约定：实际完成工程量超过估计工程量25%以上时允许调整单价：拖延工期每天赔偿金为合同总价的1‰，最高拖延工期赔偿限额为合同总价的10%，若能提前竣工，每提前1天的资金按合同总价的1‰计算。

承包单位开工前编制并经总监理工程师认可的施工进度计划如图2-l所示。

施工过程中发生了以下4个事件，致使承包单位完成该项目的施工实际用了15个月。

事件1：A、C两项工作为土方工程，工程量均为16万立方米，土方工程的合同单价为16元/m³。实际工程量与估计工程量相等。施工按计划进行4个月后，总监理工程师以设计变更通知发布新增土方工程N的指示。该工作的性质和施工难度与工作A、C相同，工程量为32万立方米。工作N在工作B和C完成后开始施工，且为工作H和G的紧前工作。总监理工程师与承包单位依据合同约定协商后，确定的土方变更单价为14元/m³。承包单位按计划用4个月完成。3项土方工程均租用1台机械开挖，机械租赁费为1万元/（月·台）。

事件2：工作F，因设计变更等待新图纸延误1个月。

事件3：工作G由于连续降雨累计1个月导致实际施工3个月完成，其中半个月的日降雨量超过当地30年气象资料记载的最大强度。

事件4：工作H由于分包单位施工的工程质量不合格造成返工，实际5个半月完成。

由于以上事件，承包单位提出以下索赔要求。

（1）顺延工程6个半月。理由是：完成工作N4个月；变更设计图纸延误1个月；连续降雨属于不利的条件和障碍影响1个月；监理工程师未能很好地控制分包单位的施工质量应补偿工期半个月。

（2）工作N的费用补偿：16×32＝512（万元）。

（3）由于第5个月后才能开始工作N的施工，要求补偿5个月的机械闲置费5×1×1=5（万元）。1．请对以上施工过程中发生的4个事件进行合同责任分析。

2．根据总监理工程师认可的施工进度计划，应给承包单位顺延的工期是多少说明理由。

3．确定应补偿承包单位的费用，并说明理由。

4．分析承包单位应获得工期提前奖励还是承担拖延工期违约赔偿责任，并计算其金额。