建筑是力与美的结合，被称为“凝固的音乐”。下列先民在下图建筑里居住的是 [ ]

在病例对照研究中，匹配过头会造成（）

A.降低研究效率

B.提高研究效率

C.高估OR

D.降低OR

E.以上都不对

教师对学生的真诚是一种教育的（）.

A.力量

B.方式

C.态度

D.能力

西周时期关押、监禁罪犯的地方称为______

A．监狱
B．夏台
C．圜土
D．钧台

下面是朱老师为讲授高中地理“地理环境的整体性”一课，所设计的探究主题和问题序列： 探究主题一：地理环境的组成要素 地理环境是由地貌、土壤、水文、气候和生物等要素构成的一个整体。对这些要素如何形成感性的认识？可以从下面两个探究问题进行分析。 【问题1】说说你所生活的自然环境由哪些地理要素构成？ 【问题2】找一张自然风光照片，说说这张照片显示的景观包括哪些组成要素？ 探究主题二：地理环境整体性的表现 地理环境整体性的表现与成因是本节课学习的重点，相关探究问题应在“问题1、问题2”的基础上加以深化． 【问题3】家乡自然环境中的地理要素是如何相互作用的？ 【问题4】你所展示的照片中各地理要素之间具有什么关系？ 【问题5】中国的三大自然区的整体性各有哪些具体的表现？ 【问题6】以厄尔尼诺现象为例说明地理环境整体性的表现。 探究主题三：地理环境整体性的成因 地理环境整体性的成因分析体现了思维的深刻性．对学习能力要求较高．设计问题应突出地球各圈层的相互作用。 【问题7】大气圈、水圈、岩石圈、生物圈之间的能量如何进行传输与交换？

朱老师关于“地理环境的整体性”一课探究主题和问题的设计有哪些优点？

殷商统治者占卜问凶吉，把什么都刻在龟骨和牛骨上？