下列各组词语中加粗的字，注音全都正确的一组是[ ] A．广袤（mào） 狙击（zǔ

关系数据库管理系统应能实现的专门运算包括( )。

A．排序、索引、统计
B．选择、投影、连接
C．关联、更新、排序
D．显示、打印、制表

下列生物中不具有细胞结构的是（　　）

A．青霉

B．蘑菇

C．流感病毒

D．细菌

阅读《陋室铭》教学实录（节选），按要求答题。

师：这下，问题来了，紧接下来是“斯是陋室，惟吾德馨”，如果改成与上下句式一致的句子不是更好吗？我们大家改改看。（学生试着改写。）

生1：房不在好，有我则行。

生2：室不在陋，有德则馨。

师：室不在“陋”吗？对，说反了，应是室不在——华，我们可以改成：室不在华，有德则馨。行吗？意见不一致。那么，我们再来看这样一句，“苔痕上阶绿，草色入帘青”。它的后面几句是“谈笑有鸿儒，往来无白丁。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。如果按两两相对的结构，可以改为“有苔痕上阶绿，有草色入帘青；无……，无……”。同学们试着再加一加。（学生试改：无房子之华丽，无闲人来打扰；无奇花异草，无群蜂群蝶……师逐一评点。）

师：老师也试着加一句：无名花攀影，无贵木帮衬。改后感觉怎么样啊？老师来读一下——“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。室不在华，有德则馨。有苔痕上阶绿，有草色入帘青。无名花攀影，无贵木帮衬。

生：缺少美的语感。

师：噢，他感觉出来了，结构太一致了，没有变化，一个调子，让人生厌。整散结合，长短结合，读才会抑扬顿挫、摇曳生姿。

对以上实录的分析，不正确的是（）。

A.让学生参与改写课文有一定难度。不过，李老师这一方面处理得很好：适时点拨、教师参与！

B.改写课文激发学生作诗潜能，也让学生对对偶、排比等修辞加深了解

C.教师的改写活动不够成功，没有体现学生学习的自主性

D.教师设置活动让学生了解了古代散文整散、长短交错的参差美，这是诗文教学的有益尝试

保护接地有哪两种形式？

单块式机翼大开口区经加强后，对开口区（）的传递影响较大。

A.弯矩和扭矩

B.剪力和扭矩

C.剪力和弯矩

D.剪力、弯矩和扭矩