已知△ABC中，AB⊥AC，|AB-AC|=2，点M是线段BC（含端点）上的一点

下面五个句子排列顺序正确的一项是

①她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。

②这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。

③当时，她在想什么呢?

④在一排照片的中间，有一张特别引人注目，发人深思。

⑤现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢?

A．①②③④⑤

B．④③⑤②①

C．④②①③⑤

D．②④①③⑤

十七届五中全会审议通过的关于制定“十二五”规划的建议，已成为近期百姓街谈巷议的热点。经济学家专家认为：《建议》的核心是两个字‘转型’。转型的核心问题是从原来的出口导向型的增长方式、投资拉动的增长方式，转为以内需拉动增长、以消费支撑的增长方式。

（1）请运用生产与消费关系的知识分析 “以内需拉动增长、以消费支撑的增长方式”成为增长方式转型核心的原因？

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（2）你认为国家应如何加快城乡居民消费水平的增长？

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（教学设计题）荀子《劝学》原文君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，鞣以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，鞣使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跛而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子性非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十架，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。课文介绍该课文为人教版高中语文必修（3）第三单元第九课，同单元的选文还有《寡人之于国也》《过秦论》《师说》。单元说明这个单元学习古代议论性散文。这些散文中，有议论治国得失的，有总结军事经验的，有讨论学习和人才培养的。聆听其中的济世忠告，感受古人的襟抱与睿智，我们会更加体会到传统文化思想精华的宝贵。阅读这些充满智慧的篇章，还可以借鉴古人议论的艺术，学会清晰有力地表达思想和见解。阅读时要多琢磨文章立论的方法，注意其严密周详的论证逻辑，以及由此产生的说服力量。同时还应当有点质疑问难的精神，大胆提出问题，探究问题，从而提高思考能力和议论能力。《普通高中语文课程标准（实验）》的相关规定学习中国古代优秀作品，体会其中蕴含的中 * * 精神，为形成一定的经济文化底蕴奠定基础，学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价积极意义与历史局限。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容，了解并树立常见文言文实词、文言文虚词、文言句式或用法，注重在阅读实践中举一反三，诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。学生情况高二年级第一学期，班级50人。课时安排2课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件，能够投影实物。

问题：

1.将课文第三段翻译成现代汉语。

2.根据上述材料，确定本篇课文的教学目标并说明确定依据。

3.依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。

非系统绩效考核技术存在的问题有（）

A、对于工作任务不确定，对组织关键的岗位来说，可能存在问题

B、对于工作任务确定，对组织不关键的岗位来说，可能存在问题

C、绩效考核指标的选择不够全面和系统

D、一般针对具体岗位的关键性任务设立绩效考核指标，与组织经营绩效、战略实现联系较大

E、一般针对具体岗位的关键性任务设立绩效考核指标，与组织经营绩效、战略实现联系不大

设备管理预警对象是生产过程的各种设备的( )等活动。

A．维修、操作、保养

B．维修、设计、保养

C．设计、操作、保养

D．维修、操作、保护