行政层级式组织形式的决定因素包括()。A.规章 B.分工 C.权力等级 D.个人因素

　　苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”

　　比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉佑二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊^①胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地^②。”闻者始哗不厌，久乃信服。

　　丁母忧^③。五年，调福昌主簿。欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁。试六论，旧^④不起草，以故文多不工。轼始具草，文义粲然。复对制策，入三等。自宋初以来，制策入三等，惟吴育与轼而已。

　　除大理评事、签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河^⑤，经砥柱之险，衙吏踵破家^⑥。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。

　　治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸^⑦闻其名，欲以唐故事召入翰林，知制诰。宰相韩琦曰：“轼之才，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之，则天下之士未必以为然，适足以累之也。”英宗曰：“且与修注^⑧如何？”琦曰：“记注与制诰为邻，未可遽授。不若于馆阁中近上贴职与之，且请召试。”英宗曰：“试之未知其能否，如轼有不能邪？”琦犹不可，及试二论，复入三等，得直史馆。节选自《宋史·苏轼传》

　　注：①磔裂诡异之弊：割裂文辞、追求怪异的流弊。磔，zhé，分裂。②避此人出一头地：回避这个人，给他出人头地的机会。③丁母忧，指为母守孝。④旧，指先前写作的人。⑤渭，渭水；河，黄河。⑥破家：破产。⑦藩邸，藩王的官邸。⑧修注，官职，后面“记注”“制诰”都是官职。

1．对下列句子中划线的词语的解释，正确的一项是[ ]

A．属文日数千言——属，隶属

B．方时文磔裂诡异之弊胜——胜，胜利

C．欲以唐故事召入翰林——故事，旧例

D．适足以累之也——累，劳累

2．下列各句中，划线词的意义和用法相同的一组是 [ ]

A．欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁——将有作，则思知止以安人

B．闻者始哗不厌，久乃信服。——今其智乃反不能及

C．然后取而用之——一夫作难而七庙隳

D．且与修注如何——橐驼非能使木寿且孳也

3．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是 [ ]

A．苏轼是眉州眉山人，在十岁的时候就跟随父母，游学于四方，同时跟随母亲学习。刚成年，就已博通经史。

B．嘉佑二年，苏轼参加礼部考试，一篇《刑赏忠厚论》让欧阳修惊叹不已，特录他中乙科，并发出感叹：“当避此人出一头地。”

C．苏轼被贬为大理评事、签书凤翔府判官后，因岐下每年运输南山木筏，常让衙吏破产，他就亲访利害，为他们修改衙规，减少了灾害损失。

D．苏轼有“远大器”之才，被英宗慧眼识中，欲召为翰林，但遭到宰相韩琦的劝阻，经过二论的策试，他最终得直史馆。

关节活动障碍的原因中，下列哪项是错误的（）

A.骨或关节的疾病

B.肌腱、韧带等疾患

C.神经疾患

D.皮肤瘢痕挛缩

E.精神因素

船舶在有流航道航行时，掌握转向时机与静水时不同，顺流航行时应（）。

Ⅰ．提前转向；Ⅱ．延迟转向；Ⅲ．平物标正横时转向。

A．Ⅰ

B．Ⅱ

C．Ⅲ

D．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都不对

公司分立前的债务由分立后的公司承担连带责任。但是，公司在分立前与债权人就债务清偿达成的书面协议另有约定的除外。（）

下列哪一项定义了UE和一个PDN之间所有non-GBR承载的最大速率总和（）。

A.MBR

B.ARP

C.AMBR

D.GBR